ADS ist eine Störung, die bei Kindern unter 7 Jahren auftritt. Die Symptome sind Aufmerksamkeitsdefizite, Impulsivität und oft auch Hyperaktivät (ADHS) die nicht zum Entwicklungsniveau des Kindes passen. Kennzeichen hierfür sind u.a. Bewegungsunruhe, leichte Ablenkbarkeit, Probleme mit dem Folgen von Aufforderungen, Probleme ruhig und ausdauernd zu spielen, nicht warten können, viel sprechen, andere bei anderen Beschäftigungen stören etc. . Ein Synonym für ADS ist HKS (hyperkinethisches Syndrom).

Hierzu zählt man Kinder die in Folge eines Gehirnschadens im Wachkoma liegen. Dies ist ein Zustand von "wacher Bewusstlosigkeit". Die Ursache eines Gehirnschadens kann unterschiedlich sein. Er kann sowohl angeboren, als auch durch einen Unfall verursacht worden sein.

Hierbei handelt es sich um Bewegungen in der Hand und in den Fingern. Oft vorkommende Probleme bei der Feinmotorik sind Stifthaltung, Kraftdosierung (zu festes Drücken mit dem Stift), Schriftbild (unleserliche Schrift) und die Zusammenarbeit beider Hände (bilaterales Arbeiten, Hand-Hand-Koordination).

Auch die Zusammenarbeit der Augen mit den Händen (Auge-Hand-Koordination) zählt zu den oft vorkommenden Problemen der Feinmotorik, was sich z.B. darin äußert, dass das Kind Probleme hat zwischen zwei Linien zu schreiben. Voraussetzung für eine gute Feinmotorik ist eine gute Grobmotorik.

Die Ursache für eine geistige Behinderung bei einem Kind kann unterschiedlich sein (z.B. Probleme während der Schwangerschaft, Geburt oder kurz danach). Kinder mit einer geistigen Behinderung können sich langsamer entwickeln und unter Umständen auch nur einen geringen Entwicklungsstand erreichen.

Hierbei handelt es sich um die "groben" Bewegungen des Körpers. Probleme hierbei können in der Planung und der Koordination von Bewegungen liegen, die das Kind ungeschickt erscheinen lassen. Auch die Körperhaltung (schlapp oder verkrampft) hat einen großen Einfluß auf die Grobmotorik und ist Bestandteil dessen.

Viele Kinder haben Probleme sich für längere Zeit auf eine Sache zu konzentrieren und lassen sich schnell ablenken. Das Interesse von Kindern mit Problemen in diesen Bereichen hält meistens nur kurz an, wodurch ausdauerndes Spielen schwierig wird. Oft vorkommende Ursachen für diese Probleme sind Reizverarbeitungsprobleme und AD(H)S.

Das Kind bekommt ständig Reize aus seiner Umwelt. Diese Reize liegen u.a. im Bereich des Taktilen (Fühlen), des Vestibulären (Gleichgewicht) und des Propriozeptiven (eigene Körperwahrnehmung). Viele Kinder haben Probleme mit der Wahrnehmung (Reize kommen zu stark oder zu schwach an) und/oder der Verarbeitung dieser Reize (die Reize können z.B. nicht richtig gefiltert werden) in einem oder mehreren Bereichen.

Bei Kindern die unterempfindlich sind, also die Reize zu schwach wahrgenommen werden, kann man z.B. häufiges Fallen beobachten, wodurch die Kinder versuchen sichselbst Reizen auszusetzen. Bei Kindern die eine Unterfunktion zeigen, das heißt, dass die Reize zu schwach wahrgenommen werden, zeigt sich oft eine Angst sich zu bewegen. Diesen Kindern wird z.B. schnell schlecht beim Schaukeln.

Rheuma ist ein Oberbegriff für akute und chronisch entzündete Erkrankunken des Körpers, hauptsächlich gekennzeichnet durch Schmerzen, Schwellungen und Bewegungseinschränkungen.

Sowohl die Muskeln, als auch die Gelenke können von diesen Entzündungen betroffen sei

Bei einem Kind mit SI-Störung oder Entwicklungsverzögerung sind ein oder mehrere Bereichen noch nicht altersgemäß entwickelt. Bei der Entwicklung ist es wichtig, dass die Sinnesorgane (Fühlen, Hören, Sehen, Schmecken und Riechen), aber auch das Gleichgewichtsorgan gut funktionieren, da sich die Bewegungen (Motorik) abhängig von den Reizen, die ein Kind über die Sinnesorgane wahrnimmt, entwickeln.

Wenn ein Kind in einem oder mehreren Bereichen der Wahrnehmung Probleme hat (z.B. überempfindlich ist), kann dies Einfluss auf die motorische Entwicklung haben und diese verzögern.

Hierbei handelt es sich um Störungen in Schulleistungen. Viel vorkommende Störungen sind LRS und Dyskalkulie.
LRS: Lese-Rechtschreib-Schwäche; Dyskalkulie: Verminderte Fähigkeit im Rechnen, gestörtes Zahlenverständnis.

Verhaltensgestörte Kinder zeigen ein Verhalten, dass nicht zum Alter und Entwicklungsstand des Kindes passt. Solch ein Verhalten kann zu Problemen in der Familie, der Schule und im Umgang mit anderen Kindern und Erwachsenen führen. Ein Beispiel für Verhaltensstörungen ist Aggressivität.

Ein zentrales Problem vieler Kinder und Jugendlicher, im Alter von 7 bis 13 Jahren, besteht darin, dass sie ihre Aufmerksamkeit nicht gezielt Fokussieren und Steuern können. Mit dem neuropsychologischen Gruppentraining ATTENTIONER lassen sich die Aufmerksamkeitsleistungen wirksam verbessern.

Die Kinder und Jugendlichen lernen vor allem, sich auf die jeweils wichtige Information zu konzentrieren und ablenkende unwichtige Umgebungsreize zu ignorieren. Das Trainingsprogramm greift auf entwicklungsneuropsychologische Grundlagen zurück und strebt eine Steigerung der gezielten Aufmerksamkeitssteuerung an. Dies wird zum einen durch attraktive Therapiematerialien, zum anderen durch eine enge Verzahnung von kognitiven und verhaltensbezogenen Trainingsmodulen erreicht. Durch ein gezieltes und in verschiedenen alltagsnahen Situationen immer wieder geübtes Verhalten lernen die Kinder und Jugendlichen, effektive Strategien zur Aufmerksamkeitssteuerung schnell und flexibel einzusetzen